DESCULPEM O TRANSTORNO

ESTAMOS EM OBRAS!!!!

Ondas Sonoras!

Olha só pessoal,

esse video mostra um cara variando a frequência e a intensidade de uma onda sonora utilizando dois aparelhos, um que produz a onda sonora e outro que capta a onda e a desenha em uma telinha.

O resultado é bem interessante!




Esse outro video é uma outra versão do experimento que fizemos em sala de aula a respeito de ondas estacionárias. Bem interessante também.



Bom Proveito!

Olha só pessoal!

temos aqui um exemplo da experiência que nós fizemos no último laboratório:

Observem como a água quente fica por cima da água fria que desce ao fundo do recipiente.

Aproveitem!

Atividade de Colorir (2ª parte) - 8º ano

Olha só!

uma outra atividade para colorir! Observe com atenção os pontos de inserção dos neurônios na medula e lembre-se da nossa discussão a respeito de paraplegia e de tetraplegia.

Bons Estudos!

E o Rafinha explica... (6º ano)

Olha só pessoal!


resolvi publicar aqui o esquema que o Rafinha fez para tentar sintetizar para a sala o passo-a-passo do processo de construção e montagem do nosso abajur!

Muito bom Rafinha!

Atividade de Colorir! (8º ano)

Olha só pessoal,


aqui estão algumas pranchas de desenho. Essas pranchas foram feitas para que os alunos possam aprender o nome das estruturas pintando cada uma delas!


aqui no site eu disponibilizo algumas delas para que vocês possam estudar nas suas casas. São ótimas figuras para colar no caderno de ciências, ou para usar como plano de fundo na hora de desenhar algumas coisas (no caso um neurônio).

Para salvar a imagem basta clicar nela, esperar ela carregar em tamanho natural e clicar outra vez, mas agora com o botão direito do mouse e escolher, por fim, a opção "Salvar figura como"

Logo mais colocarei outras pranchas de desenho.


Aproveitem!

Dilatação térmica! (6º ano)

Olha só pessoal,

as fotos de exemplos de dilatação térmica que eu havia prometido pra vocês:

Nessa fotografia, os trilhos do trem dilataram 

por causa do calor e acabaram entortando

O problema nos trilhos de trem da fotografia anterior seria

evitado se existissem os intervalos de dilatação ao longo do trilho.

Outra coisa agora:

Fui atrás da informação e descobri que a Torre Eiffel cresce 17 cm em dias quentes. Tudo isso por causa da dilatação térmica.

E pra encerrar:

Olha a imagem da experiência que foi citada na nossa última aula:

Nesse experimento a moeda aquecida, portanto dilatada, 

não passa pelo anel que, antes de ser aquecida, passava.

E o video da experiência:

Mapas Conceituais (Software)

Olha só pessoal,

nunca foi tão fácil criar um mapa de conceitos antes! Com essa ferramenta que pode ser facilmente instalada em seu computador você criará mapas de conceitos do jeito que você quiser! E, depois de um pouco de prática, poderá criar mapas interativos também!

Baixe o programa aqui: CmapTools (é só clicar e esperar o download começar)

Veja um exemplo de mapa conceitual feito nesse programa:

"Caminhando e contando e seguindo a canção..." (9º ano)

O nono ano já começou o trabalho de investigação sobre a reportagem da Folha (link)!

Primeiro nós definimos o objetivo dessa primeira etapa:

Checar a validade da informação cedida pela CET para o tempo de caminhada de uma pessoa

e checar a aplicabilidade dessa informação para os alunos do Colégio.

Para isso precisamos traçar perfis de alunos com os quais iremos trabalhar. Só assim poderemos ver se há uma variação na velocidade média de caminhada de cada 'grupo' de alunos ou se poderemos considerar a velocidade média de todos eles uma só, assim cada um dos grupos amostrais ficará ao encargo de um grupo de alunos do 9º ano. Os grupos amostrais que escolhemos são os seguintes:

- Diferença entre a velocidade média de alunos altos e de alunos baixos: Esse critério foi escolhido porque os alunos levantaram a possibilidade de um aluno mais alto, e, consequentemente, com pernas mais compridas, andaria mais rápido que outro menor e com pernas mais curtas;

- Diferença entre a velocidade média de alunos sedentários e ativos: Esse critério foi escolhido porque os alunos concordaram entre si que alunos que tem uma vida mais ativa deve andar mais rapidamente;

- Diferença entre as idades:  Os alunos suspeitaram que pessoas de diferentes idades têm velocidades médias de caminhada diferentes. Essa hipótese foi levantada porque houve discussão a respeito de uma informação que a Folha publicou - de que os velhos demoram mais para atravessar a rua que os mais novos;

- Diferença entre os sexos: Uma abordagem proposta por mim e muito debatida na sala foi a de que averia diferença entre a velocidade média de caminhada de um garoto para uma garota.

No nosso próximo encontro, só semana que vem, iremos discutir quais foram os critérios que cada grupo escolheu para diferenciar esses grupos amostrais. Em outras palavras, iremos diferenciar os altos dos baixos segundo critérios sugeridos pelos alunos. E também aproveitaremos o dia para selecionar os voluntários para os testes.

Aguardem novidades!

E você achava que o inverno de São Paulo era muito frio! (7º ano)

Olha só pesssoal,


em uma das minhas conversas com a Neusa Paes Leme ela me recomendou um site com as informações da Estação Comandante Ferraz, com fotos atualizadas toda hora do lugar!


Vale a pena conferir e se informar um pouco!

ANTÁRTICA - PROJETO DE METEOROLOGIA

Eu entrei lá agora pouco e era essa a foto que eu vi:

É uma paisagem e tanto não é?

(Imagine o frio que deve fazer lá)

Vocês não perdem por esperar as novidades!

Por que um pedestre atravessou a rua? (9º ano)

Resposta: para chegar ao outro lado! (Isso se ele conseguir atravessar a rua em menos de 15s)



Capa do álbum Abbey Road, The Beatles (para ouvir os Beatles, clique aqui)


Informe-se:


EM SÃO PAULO, PEDESTRE CORRE CONTRA O TEMPO NAS FAIXAS DE SEGURANÇA


SEMÁFORO PARA PEDESTRES É COMO BOMBA-RELÓGIO, DIZ CONSULTOR


A reportagem e essa entrevista devem servir para a realização do trabalho de ciências que os alunos do 9º ano irão realizar.
A reportagem sobre os perigos que existem ao atravessar a rua, mesmo com o sinal vermelho e na faixa de pedestres, saiu na Folha de São Paulo no domingo, dia 23 de maio de 2010.


O Objetivo dos alunos será investigar a validade das informações contidas na Folha de São Paulo para alunos da sua escola. O roteiro para a elaboração do trabalho será entregue na forma de uma ficha em sala de aula. A página do jornal (C6) que contém a notícia será fixada no mural da sala deles para consultas.


Os resultados serão publicados aqui no blog seguindo o padrão de texto jornalístico, incluindo diagramação e fotos.


Tudo feito por eles!

Seu corpo por dentro é muito mais interessante...

Olha só pessoal, 

desde março desse ano a exposição "Corpos: real e fascinante" está de volta à São Paulo muito maior! As novidades são muitas, teremos até um corpo de um jogador de futebol em movimento! Bom, aqui vai um pouco de informação a respeito da exposição:

A exposição está organizada em quatro seções:

1) Quais são os sistemas do corpo humano;

2) Como cada sistema do corpo humano funciona;

3) Como os sistemas do corpo estão inter-relacionados;

4) O que pode ser feito para melhorar e estender a vida do ser humano.

A técnica de conservação torna possível constatar, por exemplo, os efeitos da obesidade no corpo, por meio de órgãos danificados pelo excesso de gordura e os males causados pelo cigarro, ao comparar um pulmão saudável e um já debilitado pelas substancias tóxicas.

Temas Abordados:

• Esquelético e Muscular (ossos e músculos de mãos, pés e crânio, estrutura dos ossos e sua forma de crescimento).

• Nervoso (organização do sistema nervoso central e periférico, cérebro, a medula espinhal e seus nervos, exemplo de um derrame cerebral, reflexos nervosos do braço, antebraço e mão).

• Respiratório (pulmão de um fumante, coração aumentado de uma pessoa cardíaca, peça mostrando veias, bronquíolos e alvéolos pulmonares, exemplos de efizema pulmonar, câncer e pneumonia causados por uma pessoa fumante).

• Digestivo (trato digestivo desde a língua até o reto, estômago com úlcera, exemplo de fígado com cirrose hepática).

• Reprodutivo e Urinário (mulher em corte sagital mostrando órgãos desde o cérebro até a vagina, funções da bexiga, órgãos e funções do sistema reprodutivo feminino e masculino).

• Circulatório (vasos sanguíneos de órgãos internos – coração, pulmão e bexiga, vasos sanguíneos – mãos, pés, braços e antebraços).

Não deixe de visitar essa exposição, nem de levar toda a família!

LOCAL: OCA DO IBIRAPUERA

QUEM PODE IR? TODO MUNDO!!!!

Olha aí... Mais uma dica para os alunos do sexto ano! (6º ano)

Será que algum de vocês consegue me explicar como esse abajur funciona?

Já imaginou viver na Antártica? (7º ano)

Pois é! A pesquisadora Neusa Paes Leme passa muito tempo da sua vida na estação Comandante Ferraz que fica lá mesmo, na Antártica!


Conheça um pouco mais a Antártica e a vida dos pesquisadores e aventureiros que resolvem ir pra lá.

CONHEÇA A VIDA NA ANTÁRTICA

Desvendando o Ártico! (7º ano)

Olha só pessoal,


um texto bem resumido e muito claro explicando tudo o que queremos saber sobre as regiões árticas!


aproveitem a leitura para já irem estudando!

TUDO SOBRE AS REGIÕES ÁRTICAS

O sistema nervoso! (video)

Não perca tempo! 


Conheça o sistema nervoso agora, ajudará muito nas nossas aulas!

Divulgação Científica

Água em asteroide

29/4/2010

Agência FAPESP – Vida em asteroides? Longe disso, mas esses pequenos corpos celestes que gravitam em torno do Sol não são tão áridos como se achava. Evidência de água e de compostos orgânicos acabam de ser detectados na superfície de um deles.

Para ler a notícia inteira clique aqui!

Aproveitem!

Segundo Tri! (6º ano)

Aqui vai uma dica sobre o novo assunto do 6º ano:

O sistema nervoso! (8º ano)

Pessoal,


esse é o link para os textos que iremos trabalhar nesse começo de segundo trimestre.
Boa leitura!

COMO O CÉREBRO FUNCIONA

DEZ MITOS SOBRE O CÉREBRO

Lembra quando você era apenas um zigotinho? (9º ano)

Olha aí pessoal do nono ano!

um videozinho mostrando as primeiras etapas do desenvolvimento embrionário. reparem que as divisões celulares acontecem seguidas uma das outras e no final temos um aglomerado de células, a mórula, que irá dar origem à blástula.

Reparem onde estão as células-tronco embrionárias...



Até breve!

Wikipédia das Aves! (7º ano)

Olha pessoal!

Para saber tudo sobre as aves, seus hábitos, seus habitats e com muitas fotos! Ajudaria bastante naquela ficha que foi entregue para o 7º ano!

WIKIAVES


Aproveitem!

Santa animação gráfica! Sistema Digestório (8º ano)

Olha só pessoal o que a maravilhosa tecnologia de animação digital é capaz de fazer!
Fica até mais fácil de discutir tantos temas interessantes relacionados à digestão depois desse vídeo.

Reparem em todo o trajeto que o alimento faz desde o momento em que é levado à boca. Reparem nos movimentos peristálticos acontecendo em todo o tubo digestório, no estômago misturando o alimento às enzimas digestivas, no começo do intestino delgado (o duodeno) e nas secreções que ele recebe do pâncreas e do fígado. Repare também na absorção dos nutrientes pelo intestino delgado e na reabsorção de água no intestino grosso!

É um dos melhores vídeos sobre o sistema digestório que eu já vi. Muito legal!



Aproveitem!

Borboletas!!! Muitas Borboletas!!!

Olha só pessoal:

Esse é um site desenvolvido pela galera lá de Piracicaba (campus ESALQ - USP) com todas as borboletas que conhecemos! só escolher nos menus!

Muito legal!

link: "BORBOLETAS!"

Aproveitem!

"A vida secreta das lagoas"

Pessoal, esse é um video que uns colegas meus fizeram lá na faculdade. Ele conta um pouco sobre a diversidade de seres-vivos que encontramos nas lagoas. O foco do video são os seres microscópicos que vivem na parte mais superior da coluna de água.


Para o pessoal do 9º ano: todos esses animais eu consigo encontrar em uma gota de água retirada de um lago ou rio qualquer.


Para o 6º ano: Reparem na importância da água para os seres-vivos.


Para o 7º ano: reparem nas adaptações desses animais para a captura de alimentos.


Façam bom proveito!

"A VIDA SECRETA DAS LAGOAS"

Os espanhóis sempre foram mais espertos mesmo...

Cochilo estimula aprendizagem

22/2/2010

Agência FAPESP – Espanhóis, mexicanos e habitantes de diversos outros países costumam tirar uma boa “siesta” logo após o almoço. Mas o hábito não ajuda apenas a descansar e a fugir do calor do meio do dia. Cochilar também estimula a aprendizagem, segundo indica um novo estudo.

A pesquisa, feita por cientistas da Universidade da Califórnia em Berkeley, foi apresentada neste domingo (21/2) na reunião anual da American Association of the Advancement of Science (AAAS), em San Diego, nos Estados Unidos.

De acordo com o trabalho, uma hora de cochilo durante o dia é capaz de restaurar e até mesmo de ampliar os processos cognitivos. Por outro lado, quanto mais horas um indivíduo permanecer acordado, mais “preguiçoso” se torna o seu cérebro – perder uma noite de sono derrubaria a capacidade de armazenar novas informações em cerca de 40%.

“O sono não apenas corrige os prejuízos decorrentes de longos períodos de privação do sono, mas, em nível neurocognitivo, leva a aprendizagem para além de onde estava antes da soneca”, disse Matthew Walker, um dos autores da pesquisa.

Os pesquisadores examinaram 39 adultos jovens, divididos em dois grupos, um dos quais cochilava à tarde. Ao meio dia, todos os participantes foram submetidos a rigorosos exercícios de aprendizagem com o objetivo de estimular o hipocampo, região do cérebro que atua no armazenamento de memórias. Os resultados dos dois grupos foram equivalentes.

Às 14h, o primeiro grupo começou um período de sono médio de 90 minutos, enquanto o outro permaneceu acordado. Às 18h, os dois grupos foram submetidos a nova rodada de exercícios. O grupo que ficou desperto teve rendimento pior em relação à rodada anterior, enquanto que aqueles que cochilaram não apenas foram melhor como apresentaram ganhos na capacidade de aprendizagem.

Segundo os pesquisadores, os resultados reforçam a hipótese de que o sono é necessário para “limpar” a memória de curto prazo, de modo a liberar espaço para novas informações. De acordo com o estudo, tais memórias são armazenadas inicialmente no hipocampo antes de serem enviadas ao córtex pré-frontal, que tem mais espaço de armazenamento.

“É como se a caixa de entrada de e-mails estivesse cheia e, até que seja limpa, por meio do sono, não será possível receber mais mensagens”, disse Walker.

Segundo os autores do estudo, esse processo de atualização ocorre na fase 2 do sono não REM (sigla para “movimentos oculares rápidos”), que se encontra entre o sono profundo (não REM) e o estado em que os sonhos ocorrem (REM).

Os pesquisadores da Universidade da Califórnia em Berkeley pretendem investigar se a redução de sono experimentada à medida que as pessoas envelhecem está relacionada à diminuição na capacidade de aprendizagem com a idade.

(fonte: Agência FAPESP online) 

Deixa os grandes Fastfoods saberem disso!!!

              Pesquisa compara papel do aumento na ingestão de alimentos e da diminuição de atividade física na epidemia da obesidade e conclui que consumo calórico é o grande responsável pelo problema

CONFIRA A REPORTAGEM INTEIRA!

Confira linha do tempo da comida (8º ano)

Olha aí, o pessoal do 8º ano deve se interessar por isso!

É uma retomada histórica de como a comida e os hábitos alimentares do homem foram se modificando!

Confira linha do tempo da comida

Aproveitem!

Olha a passarinhada! Chico Buarque no 7º ano!

Olha aí pessoal! uma ajudinha pra conhecer os passarinhos que o Chico Buarque canta na Música "Passaredo":



Façam bom proveito!

Conseguimos criar um "mini Big Bang"!!! E agora?

Os cientistas do acelerador de partículas, que não funcionou direito a algum tempo atrás e criou o medo entre a população do homem criar um buraco negro e acabar com a Terra de uma vez, conseguiram colidir dois prótons! Prótons são partículas muito, mas muito, pequenas que fazem parte da composição de um átomo. Dessa colisão conseguimos tanta energia que podemos dizer que criamos um "Big Bang" em miniatura!!!

Confira a notícia completa no site da Folha Online:

Colisão de partículas simulando Big Bang chega a recorde

Aproveitem!

Densidade dos Materiais! (6º ano)

Olha só, agora vai um videozinho para o pessoal do sexto ano!

mas antes de assistir esse video responda duas perguntinhas:

1) Uma pedra bóia ou afunda quando jogamos ela na água? Por quê?

2) E se eu jogasse uma pedra um pouco mais leve, ela boiaria?

3) Se eu jogar uma bolinha de ferro na água, ela bóia ou afunda? Posso dar a mesma justificativa que usei na pergunta número 2?

Agora veja o que acontece quando a mão misteriosa de um homem joga duas pedras e dois pedaços de madeira na água:



Viu só!?

Você consegue explicar por que acontece isso?

Repare bem que os dois pedaços de pedra e os dois pedaços de madeira são do mesmo tamanho.

Boa investigação!
Aproveitem!

Cariótipo humano! (9º ano)

Nono ano! Olha aí, um cariótipo humano completo e saudável (pelo menos do ponto de vista cromossômico).

E, como discutimos em classe, podemos chegar a conclusão de que é um cariótipo que foi extraído de uma menina! Lembram-se como chegamos a essa conclusão?

Novidade no blog!

Agora o site do laboratório virtual de química do pessoal da UNESP de Bauru faz parte da pequena, mas crescente, lista de sites indicados para pesquisa! Usem sem moderação!

LABORATÓRIO VIRTUAL DE QUÍMICA


Bons Estudos!

DNA, genes e cromossomos

Olha aí pessoal, um video para ajudar a elucidar as relações que existem entre os genes, os cromossomos, o DNA e as características fenotípicas. O vídeo está dublado em português de Portugal, por isso a mulher que fala tem um sotaque tão diferente!




Aproveitem!

Feijoada Completa - Chico Buarque toca no 8º ano!

   Como estamos discutindo e investigando os temas referentes à digestão e nutrição humana nada melhor do que pensar em comida! Numa das melhores comidas: A feijoada! (acho que a maioria vai concordar comigo).


   Aqui segue um video do próprio Chico cantando a música e o link para a "Calculadora Nutricional" que vocês deverão utilizar na atividade da ficha.







Aproveitem!

Atividade de Genética: Seu Delegado

Olha a música aí, para quem não conseguiu cantar ou se sentiu muito confuso com toda essa história...

Charles Darwin ganhou um site!

Olha aí! A internet tem muita coisa útil!


Eu estava navegando pelas ondas da internet quando, de repente, trombei com um site inteirinho sobre o Darwin! Acho que o pessoal do sétimo ano iria gostar muito das informações que têm aí!

DARWIN 2009

Aproveitem!

Propriedades dos Materiais

Nossa primeira postagem vai para o 6º ano!

Esse é um material elaborado pelo pessoal do Instituto de Física da USP para um projeto, elaborado por eles, que se chama "Ciência na Mão". É um texto bem completo, por isso possui informações que, para nossos estudos, são muito específicas. Por isso, tenha sempre o nosso caderno em mãos para saber o que é relevante ou não.

Para esses nossos primeiros estudos vocês podem ler até a página 16 dessa apostila, irá ajudar muito!

Apostila


Bons estudos!

Bem-vindos!

Agora sim! Temos um blog!


Todos os textos ou referências que eu faço em sala de aula estarão aqui, além de textos para ajudá-los nos relatórios e trabalhos e, ainda, sites de referências para as pesquisas!


Bem-vindos!